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课文《水》教案

来源:金桂飘香网   时间: 2019-04-01

  导语:《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文,原文题目为《饿水》。课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。下面是小编为您整理的教案,欢迎阅读。

  教案一

  教学目标:

  1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过具体的句段感受水成了村子里最珍贵的东西,体会作者具体生动的描述。

  3.原是缺水之“苦”,可作者却具体生动地描述了水给村里带来了“乐”,体会这样写的好处。

  4.通过具体的语言文字感受水的珍贵,激发学生珍惜水资源的情感。

  重难点:

  体会缺水时,村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵。

  教学准备:

  《水》的教学课件

  教学过程:

  一、情境导入

  1.同学们,刚上课,老师给大家带来了一件礼物(放课件),说说你看到了什么。

  2.多美的水呀,万物离不开水,再看下一幅画面(放课件缺水地方图),看完你最想什么?

  二、体会缺水

  过渡,今天,我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文,看看你从哪些地方能感受到缺水。

  1.生读,读后交流。

  2.学习第一自然段。

  再来看这个缺水的地方(出示第一自然段),读一读说说你的感受。

  相机点拨:同学们,我们平时吃水时,放开水龙头就行了,想想自己再读读这句话,注意那些让你震惊的词语。生再读第二句(板书:苦)。

  3.过渡:这真是个缺水的地方呀,水成了村子里最。人们常说。所以这里的人也就挖个坑当水窑。

  4.品读句子(大屏幕出示)。

  a.那时候……使用。

  点拨:挖个洞专治癫痫病的医院是哪家,挖个坑来储水,全因为这是一个。

  b.“储藏在……痛快”

  点拨:你们见把用锁锁水吗?可这里的人偏偏用锁锁水。这是因为这是一个。这钥匙还象征了。

  c.顿时……大叫起来。

  点拨:仅仅是一勺水呀!可却让我们舒服得“啊啊”大叫。这的确是一个缺水的地方呀!

  三、重点学习雨中洗澡和冲凉之乐

  过渡:这些都是因为这是一个缺水的地方,他们生活得很苦呀!可这里的人也有乐呀!你从哪里感受到了乐?大家再用心地去读读第二自然段,可以写一写,画一画,还可以在一起交流品一品。

  1.生读、悟、品文章。

  2.交流。

  a.雨中洗澡。

  (1)“期盼下雨”,为什么期盼下雨,对雨中洗澡感兴趣的举手,现在我们共同去体会一下。

  课件出示第二段

  过渡:因为那是一个缺水的地方,所以只有在……一回澡。读一读红色的句子。

  1.生读。

  师:体会到了吗?再声情并茂地去读一下。

  2.你看到了什么,听到了什么?还能再痛快的读一下吗?

  3.引读:先是……尽情地……还……这真是个美好的日子哓,像过节一样,我们孩子可以全身--(生再读!大人们也……痛快吗?同学们,你们洗澡这样爽过吗?可这里的孩子却这样的痛痛快快,可是这样的日子在他们那里太少了,更多的是。

  再脏,再难受也先不上澡呀,这时你感受到这痛快(板书乐的后面还隐藏着什么?这是心酸的乐呀,这是苦涩的乐。带着这种心情再读第一句(几生读)。

  b.冲凉

  过渡:晒干的我们还可以用一勺水沐浴呀!

  1.师范读,生听读,感悟。

  让我们闭上眼睛去感受一勺水的力量,一勺水的魅力。

  2.用一个词说说你的感受,并选择其中的一句读出感觉来(读完后让生把词写在黑板上)。

  3.此时的感觉是,是,是,是,全是因为在这缺水的地方有了一勺水呀,你在刚才这段话中除了刚才的感受,还有种怎样的心情。

羊癫疯的症状及治疗g>  四、学习最后一段点明中心。

  1.母亲锁上水窖时,笑着对我们说:?

  母亲锁上的仅仅是水吗?笑里又包含着什么?这里的哪个词刻在了你的脑子里?这让作者第一次听说,我们便是第一次听说呀(板书:饿)。

  2.猜作者的原题目。

  课文学到这,老师想让大家猜猜原来作者的题目是什么?

  3.小结。

  这是个严重缺水的地方,缺到了把“渴”说成“饿”的话,再读读这句话(课件出示),此时此刻你最想说的是什么?仅仅节约用水就够了吗?(渗透环保,保护生态平衡)

  4.作业。

  ①拿起手中的笔,设计几条节水公益广告。

  ②从网上查找资料对缺水原因进行调查。

  教案二

  一、教学目标

  ⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,让学生体验缺水之艰难,要珍惜水资源。

  二、教学重点难点

  ⒈有感情地朗读课文。

  ⒉体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵,缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。

  三、教学准备

  多媒体教学课件。

  四、教学过程

  一、复习导入:

  1、复习:上节课,我们感受了村子里人们挑水的场景,品出了水中包含的艰辛与沉重。2、导入:水(板书)真是很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中,水是哺育一切生灵的乳汁,它是有情义,有德性的;在南唐后主李煜的眼中,水成了他心中无尽的愁冤,“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”;在现代著名作家马朝虎的眼中,水成了村子里最珍贵的东西。(生齐说)(板书:最珍贵)

  二、品读第二段

  1、过渡:是啊!正是因为作者出生的那个村庄,水是如此的癫痫怎样治珍贵,所以当烈日炎炎的时候,母亲要用一把大锁锁住我们对水的渴望。这也正说明了水在作者出生的村子里,水是最珍贵的东西。那作者描写了哪两个生活场景,来说明这个问题的呢?(生答:洗澡和冲凉。同时板书)

  2、当人们得到了梦寐以求的水时,心情会怎么样?我们一起走进雨天洗澡的画面,感受人们雨天洗澡的情形。默读课文第2自然段,哪些地方描写了人们洗澡的情形,用笔划下来,对照自己的经历想想,写下心里想说的话,或用关键词简要概括。3、交流品读

  1)谁愿意读一读你划的句子?(指名读)

  2)出示:只有在下雨的日子里,大家……去吃来自天空的水。

  3)在这幅画面中,看,他们在……听,他们在……

  4)读读看,能读出孩子们此刻怎样的心情?(指名答:期盼。板书)

  5)假如你是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦?

  6)久旱无雨,天降甘露,怎么不让人痛快?我们再次和他们一起感受这上天赐予的快乐(齐读句子)

  7)是啊,这段文字把水给人们带来的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出来了,而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之乐,更反衬出了缺水之苦。所以说--水,水成了村子里最珍贵的东西。我们再读读这段话。

  三、品读第三段

  1、过渡:长期缺水的村子到了骄阳似火的夏天,那储藏在水窖里的水就显得更加弥足珍贵,我们现在走进第三幅“冲凉”的画面,从那一勺水里再去感受水的珍贵。2、看课文插图,用一句话概括画面主要内容。3、浏览课文第4自然段:作者怎样通过细节描写,把母亲用一勺水给我们兄弟四人淋浴的动作细腻地刻画出来了。

  1)指名读句子,出示:母亲一手从水窖中打起一勺水,从我们的头顶缓缓地倾注下来,一手拿者麦秆扇往我们身上扇风。

  2)母亲的动作给我们带来怎样的心灵震撼?分小组抓关键词交谈

  3)从母亲的动作中,我们感受到的不止是她对孩子们的关爱,更有对水的珍爱,我们把这两种爱通过朗读表现出来。(指读,评议,齐读)

  4、这一勺水顿时让我们舒服得“啊啊”大叫(板书:舒服)看图,你看到了什么?由此想到了什么?(理解:晒干风干)

  癫痫医院哪家正规5、母亲的一勺水给我们带来无比美妙的体验,请同学们分小组继续研读5自然段,呆会我们来分享大家的收获

  6、分组交流,先读句子后谈看法或直接朗读表达

  7、同学们精彩的言论,动情的朗读让老师深有感触,我也想读读作者这精心的描述(配乐范读第五小节课文片段内容改成的诗歌)

  从头顶倾注而下的水,

  滑过了

  我们的脸,

  像一条小溪流,

  ……

  8、引读课文:作者这样真切的体验,细腻的感受,都来自于母亲手中这小小的一勺水,正是这一勺水,从头顶倾注而下(生接着读),正是在这一勺水的滑动中,我听得到(生读)我感觉得到(生读),

  这小小的一勺水,它不多不少(生接着读)一个“滑”字让你内心受到了什么触动?9、这水滑遍全身,多么亲切,他滋润心田、弥足珍贵,让我们一起动情地读一读(音乐起)。10、教师小结:作者就是用诗一般的语言,写了一勺水带给四兄弟的美妙体验,让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵,也让我们感觉到了――

  11、再回到课题,这还是平淡无奇的水吗?这水是什么?这水化成了涓涓的母爱,享受母爱的幸福背后是人们对水的渴望,缺水的艰难。(板书:艰难)

  12、水给我们四兄弟带来了如此的享受与痛快,作者把母亲的那句话也紧紧地记在心头。齐读最后自然段母亲的话。出示:“你们真的饿坏了。”1)指名学生说说自己对“饿”的感受。(一个“饿”字道出了水对生命的不可或缺,水他们来说已经成了一种生命延续的食粮了,可见水--)

  2)村里人说得最多的一句话就是“请我喝酒不如请我喝水”(出示句子)四、总结课文1、课文学到这里,有什么感受?2、小结:有水的快乐更加交织出缺水的苦涩。(板书:乐、苦)这样鲜明的对比,让我们更加真切地感受到―读:水,成了村子里最珍贵的东西。

  3、生活中,我们还拥有许许多多,(在水后面板书省略号)你感受到他们的珍贵吗?要学会珍惜啊!

  五、作业

  作业(任选一题):

  1、设计两条节约用水的宣传语。

  2、写一篇读后感,谈谈你学了本课的感受。

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